Sistem informasi akademik adalah sebuah sistem yang mengolah data serta informasi dan menangani kegiatan akademik dalam sebuah institusi pendidikan dengan melibatkan siswa, guru, administrasi akademik, penilaian dan entitas lainnya. Sistem informasi akademik juga mengelola hal – hal yang berkaitan dengan administrasi akademik dan melakukan manajemen proses kegiatan belajar, mulai dari pendaftaran, pembayaran, absensi, hingga jadwal kelas.

Pendidikan merupakan kebutuhan dan hak yang perlu dipenuhi bagi setiap orang. Setiap tahunnya, pemerintah berusaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dengan menunjang mutu pendidikan pada kalangan institusi dan lembaga pendidikan, sehingga sumber dayamanusia dari dunia pendidikan berpotensi dalam menerapkan keahliannya di lingkungan masyarakat.

Hal tersebut tidak lepas dari dukungan teknologi yang memberikan dampak besar dalam bidang pendidikan dalam sebuah lembaga pendidikan nonformal, baik itu yang dikelola secara pribadi (private) ataupun melalui pembelajaran online. Kemajuan teknologi yang semakin pesat mengharuskan lembaga pendidikan, bisnis dan bidang lainnya untuk menyalurkan informasi lebih cepat, tepat, dan akurat.

Sistem informasi akademik merupakan salah satu peran teknologi yang dapat digunakan pada smartphone atau ponsel pintar berbasis android untuk mengatasi masalah pembelajaran dalam sebuah lembaga pendidikan. Penerapan berbasis android dapat menjadi sarana dalam pengembangan sistem karena bersifat open source dan lebih mudah untuk dioperasikan.

Blessing merupakan lembaga pendidikan nonformal yang melayani siswa–siswi TK, SD, SMP, hingga SMA dan menerapkan metode pembelajaran masih bersifat manual sehingga proses belajar kurang maksimal apabila siswa tidak dapat hadir serta pengelolaan materi pembelajaran menjadi lebih sulit dan tidak terpusat. Penerapan pembelajaran berbasis teknologi yang telah banyak diterapkan oleh lembaga belajar lain memberikan dorongan pada lembaga belajar Blessing untuk mengatasi metode pembelajaran konvensional dengan menerapkan sistem informasi akademik.

Penerapan sistem informasi akademik berbasis mobile menjadi sarana yang dapat mengakomodasi proses administrasi, absensi, penjadwalan kelas, proses belajar mengajar, dan berbagai fitur tambahan lainnya. Selain itu, penyimpanan berkas–berkas pembelajaran melalui ponseldapat diakses oleh para pengajar dan pelajar secara online sehingga informasi dan materi terkait proses belajar dapat diterima dan dikelola lebih cepat dan mudah.

Berdasarkan masalah pada lembaga belajar Blessing maka diterapkan sistem informasi akademik berbasis mobile dengan tujuan untuk mempermudah para guru dan siswa/i dalam kegiatan belajar mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar tidak hanya dengan metode tatap muka saja, melainkan dapat juga menggunakan sistem pembelajaran online agar informasi yang diperlukan kedua belah pihak dapat diterima dengan baik dan dokumen – dokumen tersimpan secara terkomputerisasi dan terpusat.

Sistem informasi pada dasarnya berkaitan dengan pemrosesan data menjadi beberapa informasi. Sistem informasi akademik menyediakan proses pembelajaran yang melibatkan interaksi dengan konten yang disampaikan secara digital, layanan berbasis jaringan dan dukungan bimbingan belajar. Proses administrasi akademik yang baik menyediakan keseluruhan dokumen dan memunculkan biaya saat kegiatan pendaftaran ataupun kegiatan harian administrasi akademik.

Android pada dasarnya dikenal sebagai perangkat lunak lengkap yang berisi sistem operasi, middleware serta aplikasi mobile dan menggunakan sistem operasi dengan versi kernel Linux 2.6 yang telah diupdate untuk perangkat mobile. Dalam mengembangkan aplikasi android digunakan bahasa pemograman java yang didukung oleh konsep – konsep yang terkait dengan Pemograman Berorientasi Objek (OOP). Selain itu, dibutuhkan software development kit (SDK) dalam mengembangkan perangkat lunak berbasis android guna untuk menyediakan alat dan Application Programming Interface saat mulai mengembangkan aplikasi pada platform android.

Terdapat empat jenis komponen di aplikasi android yaitu activity, services, broadcast, receiver. Secara khusus, activity dan fragment membuat antarmuka pengguna dan merupakan bagian yang terlihat dari aplikasi Android. Activity adalah komponen mendasar untuk pengguna berintaksi dengan layar perangkat. Fragment mewakili sebagian user interface dalam activity, yang memiliki tampilan sendiri untuk aktivitas tertentu. Fragment selalu bergantung pada activity dan tidak dapat berdiri sendiri.

Android Studio merupakan sebuah IDE (Integrated Development Environment) untuk pengembangan aplikasi android, aplikasi ini dipublikasikan oleh Google pada tanggal 16 mei 2013 dan tersedia secara gratis dibawah lisensi Apache 2.0, Android studio ini menggantikan software pengembangan android sebelumnya yaitu Eclipse. Integrated Development Environment (IDE) adalah lingkungan pengembangan terpadu yang digunakan untuk mengembangkan perangkat lunak android dengan beberapa fasilitas seperti editor, compiler dan debugger yang melangsungkan pengembangan lebih cepat dan sederhana.

Java adalah bahasa pemrograman yang populer, dikembangkan oleh Sun Microsystems. Salah satu penggunaan terbesar Java adalah dalam pembuatan aplikasi native untuk android. Bahasa pemrograman ini bersifat multiplatform yakni bahasa ini dapat digunakan di berbagai platform, seperti desktop, android dan bahkan untuk sistem operasi Linux.

Artikel ini saya buat sebagai Tugas Pengantar Teknik Informasi -  FT UHAMKA sebagaimana yang tercantum dalam Online Learning Uhamka

Sumber :

- UHAMKA
- Jurnal UHAMKA

Author :

Nama : Hilmi Ammar
Nim    : 2003015162
Kelas : 1C - TI

• Local Area Network (LAN)

               LAN menjadi penghubung antar perangkat jaringan di dalam jarak yang pendek. Sebuah gedung sekolah, kantor, juga rumah yang jaringannya isi satu LAN. Namun terkadang dalam satu gedung banyak LAN yang terletak mungkin per-kamar. Terkadang adanya LAN bisa menjangkau kelompok bangunan sekitarnya. Jaringan TCP/IP, LAN ternyata sering tidak bisa di implementasikan dalam subnet IP tunggal
Selain menjalankan operasi di ruang terbatas adanya LAN biasanya juga dimiliki, dikendalikan serta dikelola oleh satu bahkan banyak organisasi. Terdapat LAN yang sudah memakai teknologi Wireless Local Area Network atau WLAN.

• Metropolitan Area Network (MAN)

                MAN merupakan jaringan komputer yang bertugas menghubungkan dua bahkan lebih antar jaringan LAN dalam satu kota. Jika jarak yang menjadi penhubung dalam membangun jaringan, artinya jaringan MAN telah digunakan. MAN sebenarnya lebih besar daripada LAN, namun lebih kecil daripada WLAN. Adanya MAN memakai perangkat khusus serta kabel supaya bisa menghubungkan LAN.

• Wide Area Network (WAN)

               WAN sering disebut dengan sekumpulan LAN yang sudah tersebar secara geografis. Ada perangkat jaringan yang dikenal dengan router yang berfungsi menghubungkan antar LAN menuju WAN. Pada jaringan IP, adanya router yang digunakan untuk menyimpan alamat LAN juga alamat WAN. WAN beda dari LAN pda beberapa hal pentingnya, umumnya WAN semacam internet dan tidak dipunyai oleh salah satu organisasi, namun ada di bawah naungan kepemilikan serta pengelolaan secara kolektif bahkan terdistribusi. Jaringan komputer WAN ini cenderung memakai teknologi misalkan Frame Relay, ATIM, juga X.25 dalam konektivitas dengan jarak yang jauh lagi.

• Person Area Network (PAN)

     Tidak jauh beda dengan LAN, adanya PAN umumnya mencangkup berbagai wilayah yang lebih kecil lagi, misalkan jaringan di kantor atau rumah. Secara umum jenis jaringan digunakan bagi resource misalkan, printer juga internet.

• Campus Area Network (CAN)

        Jaringan komputer CAN dikatakan mirip MAN, namun terbatas dalam universitas bahkan akademi. Jaringan satu ini biasanya disiapkan dalam kegiatan pendidikan, misalkan praktik lab, pembaruan kelas, ujian, email, pemberitahuan dan lain sebagainya.

• Internet

       Internet merupakan berbagai jenis jaringan komputer yang paling besar yang penah dibuat oleh manusia. Adanya internet bisa menghubungkan berbagai jutaan perangkat dengan komputasi yang masuk dalam Laptop, PC, Workstation, Webcam, tablet, TV, CCTV, smartphone.  Supaya bisa menghubungan antar perangkat ini, ada banyak infrastruktur dan teknologi yang harus digunakan. Kegunaan internet tersedia untuk banyak orang, sebab siapa saja dapat terhubung dengan internet dan internet dianggap juga jaringan yang tidak aman.

• Virtual Private Network (VPN)

      VPN merupakan solusi dalam menyediakan berbagai koneksi pada internet secara lebih aman. Misalkan, di sebuah perusahaan mempunyai 2 kantor, satunya ada di Jakarta serta yang lain d Bandung. Hal ini masing-masing perusahaan bisa memakai VPN dalam menghubungkan antar 2 kantor tersebut. kegunaan VPN untuk membuat jalur aman pada internet serta dapat digunakan dalam transmisi data.

Sumber Tulisan  : https://idcloudhost.com/panduan-jaringan-komputer-pengertian-topologi-dan-jenis-jenisnya
sumber tugas     : ​OLU UHAMKA

Meng-uang-kan Blog Pendidikan ? Mendapatkan penghasilan dari blog pendidikan pada awalnya tampak cukup sulit. Jika Anda seorang guru dan Anda ingin menguangkan blog Anda, Anda memiliki kekhawatiran tentang iklan apa yang masuk di blog Anda dan bagaimana hal itu dapat memengaruhi siswa dan orang tua Anda. Bahkan jika Anda bukan seorang guru, iklan apa pun mencerminkan keseluruhan merek dan misi Anda untuk blog Anda. Untungnya, iklan hanyalah salah satu strategi monetisasi (menguangkan blog Pendidikan)​​

• Iklan => Iklan adalah cara paling jelas untuk memonetisasi blog Anda. Anda dapat menggunakan sesuatu seperti Google AdSense untuk secara otomatis menempatkan iklan di blog Anda. AdSense memungkinkan Anda membuat daftar apa yang akan dan tidak akan Anda izinkan di situs Anda, artinya Anda dapat membuat batasan yang memastikan iklan adalah PG. Namun, Anda mungkin masih melihat hal-hal yang muncul dari waktu ke waktu yang Anda lihat dipertanyakan.
• Iklan Banner => Ini bisa menjadi solusi yang bagus untuk blog pendidikan, karena Anda dapat mendekati bisnis lokal dan mendorong mereka untuk membeli ruang iklan spanduk. Anda juga memiliki kontrol lebih besar atas jenis iklan yang Anda pilih untuk ditempatkan di blog Anda dan konten di dalamnya. Namun, sekali lagi, kecuali jika Anda mendapatkan banyak lalu lintas di situs Anda, sebagian besar bisnis tidak akan mau membayar Anda sangat banyak untuk iklan banner. Lagi pula, mereka perlu tahu bahwa mereka akan melihat pengembalian investasi mereka.
• Donasi dan Sponsor => Jika Anda tidak menyukai gagasan iklan yang mencolok, Anda dapat dengan mudah menambahkan tombol donasi ke blog Anda. Jika orang menemukan pekerjaan Anda berharga, mereka hanya menyumbangkan beberapa dolar setiap kali. Kekurangan dari opsi ini adalah bahwa kebanyakan orang tidak akan menyumbang, menurut pengalaman saya, dan jika mereka melakukannya akan sangat sporadis. Anda tidak bisa mengandalkan donasi untuk membayar biaya hosting tahunan Anda. Jika situs Anda menawarkan nilai gratis bagi komunitas pendidikan, Anda mungkin memiliki beberapa keberhasilan dalam mendapatkan sponsor dari organisasi atau bisnis. Namun, bisnis yang mensponsori situs Anda mungkin akan menginginkan beberapa bentuk iklan sebagai imbalan, meskipun hanya tautan dan terima kasih atas sponsornya.
• Penjualan Afiliasi => Cara lain untuk memonetisasi blog pendidikan Anda adalah untuk meninjau dan menawarkan tautan afiliasi ke produk yang Anda yakini. Jika Anda memulai sebuah blog yang menawarkan bantuan belajar kepada orang tua dan siswa, Anda dapat meninjau dan menautkan ke produk yang benar-benar Anda yakini akan membantu, seperti kalkulator khusus atau panduan belajar 
• Menjual Produk / Layanan => Pilihan lain untuk menghasilkan uang di blog pendidikan Anda adalah membuat dan menjual produk / layanan Anda sendiri. Ini mungkin termasuk panduan belajar untuk menilai SAT atau daftar periksa dan halaman perencanaan pelajaran untuk guru. Apa pun target audiens Anda, cari tahu apa yang akan mereka nikmati sebagai alat untuk membantu mereka. Anda mungkin ingin melakukan survei jika Anda tidak yakin dan bertanya kepada mereka jenis produk apa yang ingin mereka lihat atau topik apa yang ingin mereka ketahui lebih banyak.

penulis : Nina Afriliani
Sumber tulisan : Artikel oleh: Lori Soard
NIM : 2001025343 
PGSD/FKIP 1 F 
Sumber penugasan  :  OLU-UHAMKA

Pertama kalinya Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (Uhamka) menggelar Wisuda untuk jenjang pendidikan Magister, Sarjana, dan Ahli Madya secara daring di Jakarta, kemarin. Wisudah dilangsungkan dengan penerapan protokol kesehatan ketat. Gelar wisuda virtual ini dihadiri Ketua Umum PP Muhammadiyah Haedar Nasir, Kepala LLDIKTI Wiayah III, Badan Pembina Harian (BPH) Uhamka Pimpinan Wilayah Muhammadiyah, para wali atau rang tua wisudawan, serta 852 Wisudawan yang hadir secara daring melalui aplikasi Zoom Meeting tersebut.

         Rasa syukur dan haru pada wisuda di tengah pandemi covid 19 ini. Hal ini juga terlihat dari pancaran wajah setiap orang tua atau wali yang mendampingi para wisudawan di layar Zoom Meeting dalam acara Wisuda Virtual ini. Prosesi wisuda yang harusnya terlaksana di penggung prosesi yang megah, hari ini dilaksanakan dalam jaringan atau online. Meskipun demikian, tidak mengurangi niat tulus kita untuk meberikan penghargaan dan ungkapan kegembiraan atas pencapaian keilmuan para wisudawan dan wisudawati.

      Uhamka telah memberikan kontribusi nyata utuk mencerdaskan bangsa dan membangun negeri ini. Kami sangat bersyukur teleh memberikan yang terbaik kepada persyarikatan, bangsa dan negara. Dalam merealisasikan visi Uhamka 2024 sebagai landasan transformasi yang kokoh menuju Visi Uhamka 2045, dalam Rentra tahun 2020-2024 yaitu periode penyiapan menjadi prophetic teaching university yang mencerdaskan secara spiritual, intelektual, emosional, dan sosial untuk mewujudkan peradaban berkemajuan”.

       Seraya mengungkapkan harapannya kepada wisudawan dapat menjadi lulusan berkualitas, memiliki spirit untuk terlibat aktif membangun negeri, umat dan persyarikatan. “Terkhusus kepada para mahasiwa hari ini resmi sudah ananda menjadi alumni Uhamka, selamat bergabung sebagai penerus bangsa yang hebat dan berkualitas. Ketika kuliah, ananda berpangku tangan, kini saatnya untuk turun tagan membantu negara umat dan persyarikatan. Janganlah ananda menjadi pembuat masalah tapi jadilah orang yang mampu mengatasi masalah dan sudah sepatutnya sebagai alumni Uhamka jadilah pemberi solusi, mejadi penyejuk ketika panas dan menjadi penerang ketika gelap.”

    Kepala LLDIKTI WIlayah III DKI Jakarta, Agus Setyabudi menilai Uhamka sebagai kampus yang terakreditasi unggul dan turut mendukung program merdeka belajar telah menghasilkan lulusan yang memilki kualitas mumpuni diberbagai macam disiplin ilmu serta bermutu baik di berbagai bidang keterampilan. Dirinya berharap agar para lulusan mengaplikasikan segala ilmu yang mereka raih di Uhamka dengan penuh rasa tanggung jawab. “Uhamka sebagai salah satu kampus bermutu telah Terakreditasi A atau unggul turut mendukung program merdeka belajar serta kampus merdeka termasuk lulusannya yang saat ini di wisuda memilki keterampilan dan soft skill yang unggul. Kelulusan bukanlah akhir tetapi awal dari perjalanan panjang yang akan dilewati para generasi muda penerus bangsa semoga wisudawan Uhamka mampu mengaplikasikan ilmu yang mereka dapatkan di Uhamka dengan penuh rasa tanggung jawab.”

Disusun Oleh :
Restu Cahaya Aini

Sumber Penugasan : bpti.uhamka.ac.id

Pada era pandemi covid-19 saat ini banyak sekali permasalahan yang muncul. Kita diharuskan untuk selalu berada di rumah saja, bekerja di rumah, belajar di rumah. Seakan kegiatan di dalam rumah yang berulang secara terus menerus menjadi aktivitas yang terbatas dan menjemukan. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan untuk menghilangkan kejenuhan, salah satunya adalah mengembangkan self-awareness. 
 
Self-awarenes adalah kemampuan atau keterampilan seseorang dalam memahami dirinya.Beberapa cara untuk membangun self-awareness selama masa pandemi ini berlangsung, antara lain sebagai berikut:
 

• Menyadari Kondisi Yang Sedang Berlangsung
• Berlatih Menjadi Pendengar Yang Baik
• Journaling
• Tetapkan Niat Dan Mulailah Bergerak!

 
Selengkapnya dapat di baca di psikologi.uhamka.ac.id

Oleh : Agustina Tri Rahmawati (Mahasiswa PGSD FKIP UHAMKA)


1. PENDAHULUAN  
1.1  Serangga dan Reaksinya Terhadap Cahaya  
                  Serangga adalah mahluk hidup dengan spesies terbanyak didunia. Total spesies  serangga sebesar 4-8 juta sangat dominan dibanding total spesies seluruh mahluk hidup  sebanyak 12.5 juta. Jumlah mahluk hidup yang teridentifikasi sebesar 1.5 juta, jumlah serangga yang teridentifikasi sebesar 950 ribu. Ini berarti jumlah serangga yang teridentifikasi lebih dari 1/2 jumlah mahluk hidup yang teridentifikasi. Sebagai makhluk yang memiliki kemampuan  adaptasi yang tinggi, serangga mudah terpengaruh oleh kondisi fisik lingkungan. Oleh karenanya serangga hama dapat dikendalikan secara fisik, yakni melalui  pengaturan faktor-faktor fisik diantaranya suhu, kelembaban, suara dan cahaya.

Serangga dapat dibedakan dalam berbagai jenis menurut kemampuan adaptasi terhadap  faktor fisik. Jenis serangga fototropik positif adalah salah satu jenis serangga yang tertarik  terhadap cahaya. Besarnya intensitas cahaya yang diperlukan sangat berpengaruh terhadap  sumber energi listrik yang dibutuhkan. Suatu rancangan catu daya listrik, akan sangat berpengaruh terhadap  efesiensi  energi. Jenis-jenis serangga yang mudah terpengaruh  terhadap intensitas cahaya memberikan data untuk merekomendasi bahwa cahaya dapat  diterapkan sebagai pembasmi serangga hama, dan kemudian serangga yang tertangkap juga   dapat dimanfaatkan sebagai pakan ternak yang berkualitas.  

2. DASAR TEORI
2.1 Mengukur Intensitas Cahaya
                Salah satu cara untuk mengamati energi cahaya dapat dilakukan dengan mengukur  pengaruh besaran dan distribusi partikel dalam Flow cytometers. Flow cytometers pada  dasarnya adalah mikroskop yang dilengkapi dengan komponen yang berfungsi untuk  melalukan individu cell secara sekuensial melalui berkas cahaya (laser) yang akan dianalisis.  
Komponennya antara lain:
1.   Sumber cahaya,  dan komponen pemfokus cahaya.
2.   Fluidics, untuk mengarahkan cells melalui cahaya.
3.   Detektor Elektronika, untuk mendeteksi cahaya dan mengubahnya ke bentuk sinyal digital.  
4.   Suatu komputer untuk penyimpanan signals yang akan dianalisis.

2.2 Sumber Cahaya
Sumber cahaya pada suatu flowcytometer adalah laser. Alasan penggunaan laser, karena  kemampuannya untuk difokuskan menjadi berkas cahaya elliptis. Ini terkait dengan  komponen-komponen fluidics terkait. Laser memancarkan cahaya koheren, dan merupakan  berkas  sangat  paralel. Hal ini memungkinkan dasar pengukuran yang berbasis pada gangguan  berkas (beam disturbance) dapat dilakukan (forward scatter, side scatter) .  Batasan prinsip bagi lasers ditentukan oleh panjang gelombang yang dapat menimbulkan eksitasi. Secara virtual semua cytometers mengikuti standar laser argon, yang  memancarkan  cahaya pada 488 nm. 

2.3 Fluidics
Fluidics adalah bagian yang paling sensitif pada setiap flow cytometer. Jika terjadi  kesalahan, semuanya akan salah, dan fatal.

2.4 Detektor Sinyal
Seperti dibahas sebelumnya, deteksi sinyal dilaksanakan dengan menggunakan kombinasi   photomultiplier ( cathode-ray ) dan rangkaian elektronika. Sinyal yang dibangkitkan oleh  setiap individu cell pada dasarnya merupakan oscilloscope trace. Dengan melakukan integrasi  sinyal ini, akan dihasilkan suatu nilai numerik bagi fluorescensi maupun nilai side scatter.

3 RANCANGAN ALAT PENANGKAP  SERANGGA HAMA
                      Setelah nilai intensitas cahaya yang efektif diperoleh melalui uji laboratorium, dapat  diimplementasikan dalam rancangan alat penangkap serangga hama di lahan pertanian. Secara umum gambaran cara kerja piranti perangkap serangga hama ini adalah sebagai  berikut : dengan menyalakan lampu utama (lampu 4 pada gambar ) dalam beberapa waktu  untuk mengumpulkan semua serangga.

setelah lampu utama (lampu 4) padam, lampu perangkap  serangga kecil (lampu 3) dinyalakan, sehingga serangga menuju perangkap serangga kecil yang di atasnya telah dipasang filter sehingga hanya serangga ukuran kecil  saja yang dapat masuk dan terperangkap. Setelah lampu perangkap serangga kecil (lampu  3)  padam,

Kemudian lampu perangkap serangga sedang (lampu 2) dinyalakan sehingga sisa  serangga yang tidak masuk perangkap pertama menuju perangkap ke dua (perangkap   serangga sedang). Filter dipasang agar serangga besar tidak terperangkap pada perangkap ke dua. Setelah lampu perangkap sedang (lampu 2)  padam,

Kemudian lampu perangkap  serangga besar (lampu 1)  menyala sehingga serangga besar menuju perangkap serangga ke tiga. Filter dipasang agar serangga tertentu dalam ukuran sangat besar—yang biasanya menjadi prodator menguntungan—tidak ikut terperangkap. Demikian seterusnya proses diulang sehingga diperoleh serangga dalam tiga kategori ukuran:  kecil, sedang, dan besar.  

4. TEMUAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Data Uji Laboratorium
                     Setelah  peralatan  diimplementasikan  maka  nyala lampu siklus penangkapan serangga dapat  diuji di laboratorium dalam dua kondisi jumlah  siklus tiap jam.
Kondisi pertama dimana diperoleh 6 siklus penangkapan serangga tiap jam dengan   pembagian waktu; 4 menit untuk nyala lampu 4 (mengumpulkan semua serangga); 2 menit untuk nyala lampu 3 (mengarahkan serangga kecil ke bejana perangkap); 2 menit untuk nyala lampu 2 (mengarahkan serangga sedang ke bejana perangkap); 2 menit nyala lampu 1  (pengarah  serangga besar ke bejana perangkap). Sehingga  jumlah waktu yang dibutuhkan dalam satu siklus penangkapan selama 10 menit.

Kondisi kedua dimana diperoleh 3 siklus penangkapan serangga tiap jam dengan pembagian waktu; 8 menit untuk nyala lampu 4 (mengumpulkan semua serangga); 4 menit untuk nyala lampu 3 (mengarahkan serangga kecil ke bejana perangkap); 4 menit untuk nyala lampu  2  (mengarahkan serangga sedang ke bejana perangkap); 4 menit nyala lampu 1 (pengarah  serangga besar ke bejana perangkap). Sehingga jumlah waktu yang dibutuhkan dalam satu siklus penangkapan selama 20 menit. Untuk menguji ketahanan catudaya yang diperlukan telah diimplementasikan dua tipe catudaya  yang berbeda. Pertama diimplementasikan catudaya kering jenis GS 7 M  12V,7 Ah yang memiliki berat 0.35 kg dan sumber tegangan 12 V DC. Kedua diimplementasikan catudaya basah jenis GS 12 DC 75ª dengan berat 4.5 Kg sumber tegangan 12 V DC.

5 SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
                       Hasil implementasi dan analisis data uji coba yang telah dilakukan menggambarkan  bahwa rancangan alat penangkap serangga (hama) yang diimplementasikan telah memiliki  mekanisme kerja yang sesuai rancangan dan dapat ditarik simpulan sebagai berikut :

1. Mikrokontroler AT 89C51 yang dirancang telah bekerja sebagaimana yang diharapkan,  dan mampu menjalankan software/program untuk mengendalikan Relay  JZC-22F-12V DC, dengan mengunakan sumber tegangan sebesar 12V.
2. Relay JZC-22F-12V DC telah berhasil mengendalikan nyala lampu secara berturut-turut   dalam siklus penangkapan serangga (hama) yang direncanakan.
3. Skenario 6 kali siklus penangkapan serangga setiap jam, telah berhasil dijalankan dengan  mengatur nyala lampu 4 selama 4 menit; mengatur nyala lampu 3 selama 2 menit; mengatur nyala lampu 2 selama 2 menit; dan mengatur nyala lampu 1 selama 2 menit.
4. Skenario 3 kali siklus penangkapan serangga setiap jam, telah berhasil dijalankan dengan  mengatur nyala lampu 4 selama 8 menit; mengatur nyala lampu 3 selama 4 menit; mengatur nyala lampu 2 selama 4 menit; dan  mengatur nyala  lampu 1 selama 4 menit.
5. Catudaya Elemen Kering GS 7 M 12V 7 Ah, dapat diterapkan selama 10 jam/hari dengan  ketahanan energi sealama 1 hari.
6. Catudaya Elemen Basah GS 12Vb 75A, dapat diterapkan sealam 10 jam/hari dengan  ketahanan energi selama 5 hari.

 5.2 Saran
                   Implementasi perancangan alat penangkap serangga (hama) dengan intensitas cahaya yang telah dilakukan terbukti memiliki mekanisme kerja yan sesuai  rancangan. Adapun untuk optimalisasi penerapan dapat diberikan saran terhadap beberapa hal sebagai berikut:

1. Penentuan lama waktu yang dibutuhkan untuk menyalakan lampu dalam tiap  siklus penangkapan serangga dapat diubah-ubah melalui modifikasi software pengendali, dan hal ini perlu diujicobakan secara langsung dilahan pertanian, sehingga dapat diperoleh data berapa lama waktu menyala lampu, sehingga secara efektif dapat menangkap serangga secara optimal.
2. Bila dibutuhkan ketahanan catu daya (sumber energi) yang tahan lama (sealam 5 hari), dapa digunakan Catudaya Elemen Basah GS 12Vb 75A, namun terlebih  dahulu dipilih lokasi penempatan peralatan yang tepat, karena penggunaan  catu  daya ini mengakibatkan peralatan menjadi relatif lebih berat (4.5  Kg), sehingga tidak mudah untuk dipindah- pindah.
3. Untuk penggunaa alat secara berpindah-pindah dapat digunakan catudaya  Elemen Kering GS 7 M 12V 7 Ah, yang relatif lebih ringan (0.45 kg). Namun penggunaan  catudaya  ini  memerlukan pengisian setiap harinya, karena daya tahan energinya cuma1 hari untuk 10 jam/hari pemakaian.
4. Besar ukuran bejana dapat diubah sesuai kebutuhan, sehingga diperoleh ukuran bejana yang efektif dalam menangkap serangga. Hal ini akan diujicobakan secara langsung dilahan pertanian pada penelitian tahap berikutnya.
5. ​Sumber catudaya dapat dikembangkan dengan memanfaatkan energi alternatif (solar cell) yang secara melimpah terdapat di lahan-lahan pertanian.

Referensi :

1. Alim, E. S., & Ramza, H. (2012). Perancangan Piranti Perangkap Serangga (Hama) dengan Intensitas Cahaya. Rekayasa Teknologi, 3(1). https://journal.uhamka.ac.id/index.php/rektek/article/view/113.  
   
2. Materi Kuliah 7 TIK PGSD UHAMKA , http://onlinelearning.uhamka.ac.id/.

Berbicara mengenai ilmu pengetahuan baik alam ataupun sosial dan pendidikan memang selalu menarik karena sifatnya yang dinamis dari waktu ke waktu dan tentu saja takan pernah ada habisnya. Pasalnya alam dan sosial merupakan satu rangakaian kesatuan dalam hidup yang tidak pernah terlepas dari berbagai pembaharuan sesuai dengan kondisi dan perkembangan zaman.
Dengan menggandeng banyak profesor dunia yang ahli di bidangnya, Lembaga Penelitian dan Pengembangan (Lemlitbang) Univeritas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka dengan yakin menyelenggarakan International Conference yang bertema “Innovative Research in Science and Education in the Disruptive Era” Rabu, (21/10).
Dengan  terselenggara melalui video conference zoom, serta dihadiri lebih dari 300 peserta dari berbagi kalangan akademisi.
Terselenggaranya acara ini tentu dapat membuka ruang diskusi yang interaktif terkait dengan langkah-langkah inovatif yang dilakukan oleh berbagai negara dalam menghadapi berbagai perubahan dunia. Prof. Dr. Gunawan Suryoputro, M. Hum. Selaku Rektor Uhamka menjelaskan dalam sambutannya bahwa forum Internasional seperti ini berfungsi sebagai upaya atas sikap responsif para ahli dalam mengatasi sebuah permasalahan yang terjadi, umumnya masalah pendidikan di era distrupsi seperti sekarang ini.
Memasuki era industri 4.0 ditambah dengan adanya wabah Covid-19, merupakan momentum bagi adanya distrupsi terhadap pendidikan. Diseluruh dunia memiliki cara tersendiri untuk tetap menjaga stabilitas jalannya kegiatan pendidikan agar tetap terselenggara sebagaimana mestinya.
“Kurikulum yang berubah, inovasi dan proses pembelajaran yang kreatif menilai keluaran dan hasil sebagai solusi pendidikan di era distruptif ini” kata Rektor Uhamka
Prof. Dr. Suswandari, M.Pd. selaku ketua Lemlitbang Uhamka mengucapkan terimakasih atas dukungan penuh dari berbagai pihak, sehingga ia bersama tim dapat menyelenggarakan acara ini dengan khidmat. Konferensi Internasioanal yang pertama kali terselenggara ini, tentu juga diharapkan dapat meningkatkan daya kritis kita sebagai masyarakat untuk sama-sama berkolaborasi dalam upaya meningkatkan mutu penelitian dan keilmuan, serta mengembangkannya. 
“Jika tidak meneliti maka tidak akan mengetahui hal-hal baru yang harus digali lebih dalam kemudian dikembangkan dengan inovasi yang dipunya” ujar Suswandari. Sementara itu Endy Sjaiful Alim selaku kepala Badan Pengembangan Teknologi Informasi UHAMKA, menyampaikan rasa hormat dan terimakasihnya sehingga mendapat kepercayaan untuk mendukung penggunaan Teknologi Informasi dalam konferensi yang diselenggarakan secara online ini.

​Sumber : uhamka.ac.id

I. Kisi kisi SOAL UAS Etika Profesi
Fakultas Teknik Informatika UHAMKA, Kelas 5C
1. Pelajari tentang definisi Kode Etik secara umum dan Kode Etik Profesi menurut UU No 8
(Tentang Pokok Pokok Kepegawaian) ! (20)
2. Pelajari tentang 8 tujuan kode etik profesi ! (20)
3. Pelajari tentang dua unsur utama dari profesionalisme kerja ! (20)
4. Pelajari bagan tentang 4 komponen profesionalisme dengan empat kompetemsi professional dan
dua kualifikasi kunci ! (20)
5. Pelajari tentang 5 ciri profesionalisme kerja ! (20)

II. ​Kisi kisi

SOAL UAS SYSTEM DIGITAL
​3B FT ELEKTRO
1.​Jelaskan tentang 4 macam Shift Register ! (10)
2. Pelajari  gambar 1 di bawah ini !

Termasuk dalam jenis Shift Register apakah rangkaia diatas ? Buatlah table kebenarannya ! (20)

3. Pelajari gambar 2 di bawah ini !

Termasuk dalam jenis Shift Register apakah rangkaia diatas ? Jelaskan secara singkat proses
kerjanya ! (20)
4. Pelajari 4 kegunaan utama dari counter / pencacah ! (10)
5. Pelajari proses kerja Pencacah / Counter dikategorikan dalam dua jenis yaitu Singkron dan
Tidak Singkron. Beri penjelasan tentang kedua jenis pencacah/counter tersebut ! (10)
6. Pelajari  gambar di bawah ini !

Termasuk dalam jenis apakah rangkaian counter di atas ? Buat lah grafik pulsa dan tabel urutan
biner dari pencacah tersebut ! (30)

III. Kisi kisi ​Soal Ujian Tertulis UAS PRAKTIKUM DIGITAL
Teknik Elektro UHAMKA

1. Gambarkan diagram Flip-Flop RS dengan menggunakan dua gerbang NAND ! Buatlah table
kebenaran dan analisa diagram grafik berbentuk pulsa nya ! (30)
2. Gambarkanlah diagram Flip-Flop RS dengan menggunakan Clock yang dibangun dengan 4
NAND ! Buatlah table kebenaran dan analisa diagram grafik berbentuk pulsa nya ! (30)
3. Perhatikan gambar 1 di bawah ini :

Termasuk dalam jenis RS apakah sambungan yang diwakili oleh gambar praktikum ini ?
Terangkan tentang langkah kerjanya ! (20)
4. Perhatikan gambar 2 di bawah ini !

Termasuk dalam jenis RS apakah sambungan yang diwakili oleh gambar praktikum ini ?
Terangkan tentang langkah kerjanya ! (20)